grafomotricidad

 

Área: pre-lectoescritura 

Tema: Grafomotricidad 

Dimensiones: Cognitiva, estética, corporal 

Objetivo: realizar actividades de grafomotricidad de excelente manera, con un control de sus movimientos corporales 

Desarrollo

La grafomotricidad tiene como objeto el análisis de los procesos que intervienen en la realización de las grafías, así como el modo en que éstos pueden ser automatizados y cuyo resultado responde a los factores de fluidez, armonía tónica, rapidez y legibilidad.  

Ejemplo 

Andrés y juan tienen la misma edad pero uno de ellos tiene mejores habilidades de motricidad fina y gruesa porque realizo los ejercicios que la docente le mando hacer para que desarrollara dichas habilidades mientras que el otro estudiante no las realizo porque le parecieron poco importantes. 

Ejercicio

Repasa la lineas de puntos que observas en la imagen para que formes la figura que en ellas esta

Actividad

une los puntos para realizar las lineas que estan en la imagen 

Criterios de evaluación: el estudiante tiene un excelente manejo de grafomotricidad

Docente: Angie Mendoza 

Arriba/Abajo

 

Área: pre-matemáticas

Tema: Arriba-Abajo

Dimensiones: Cognitiva, comunicativa, corporal 

Objetivo: reconocer la noción arriba-abajo para aplicarla en nuestro curso 

Desarrollo 

El concepto arriba - abajo es una noción espacial en matemáticas. Los ejercicios sobre los conceptos espaciales ayudarán a los niños a identificar la diferencia entre arriba - abajo. Se trata de que los niños aprendan conceptos matemáticos mediante ejercicios y actividades.

Ejemplo

en el parque hay un árbol y en ese arbol se subio un gato que subio y subio hasta llegar arriba, a pero no solo hay uno hay otro que no quiso subir y se quedó abajo de árbol ¿cual es el gato que está arriba? ¿cual es el gato que está abajo?

Ejercicio

colorea al gato que está arriba y el que está abajo encierralo 

Actividad

 observa la imagen y colorea los niños que están arriba de color rojo y los que están en la parte de abajo con color azul

Criterios de evaluación:  Reconoce la noción arriba-abajo y la aplica en su entorno 

Docente: Angie Mendoza

Derecha/Izquierda

 

Área: pre-matemáticas

Tema: Derecha/Izquierda 

Dimensiones: cognitiva, comunicativa, socio-afectiva

Objetivo: Reconocer la noción Derecha-Izquierda 

Desarrollo

las nociones espaciales de derecha e izquierda que se construyen progresivamente. En un primer tiempo, el niño utiliza su propio cuerpo como referencia. Después tomará conciencia del eje corporal y puede reconocer la derecha y la izquierda en otras personas. La dominación manual parece que se determina antes del nacimiento, pero no se despierta que después de una cierta madurez del sistema sensorial y motor.

Ejemplo

en la clase de matemáticas la docente le explica la clase a los niños, les habla del tema a tratar que el la noción derecha-izquierda para ellos les pide a los niños que levanten l mano derecha e izquierda mientras ella la va mencionando. 

Ejercicio

Observa la imagen y reconoce cual es la mano derecha y cual es la izquierda, la mano  derecha la vamos a colorear  de rojo, la mano izquierda la vamos a colorear de azul. 

Actividad

colorea con color amarillo solo las imagenes que estan de lado derecho 

Criterios de evaluación: Reconoce de manera satisfactoria la noción derecha- izquierda y la asocia en su entorno.

Docente: Angie Mendoza 

Reteñir patrones

 

Área: pre-lectoescritura 

Tema: Reteñir patrones 

Dimensiones: cognitiva, corporal y estética

Objetivo: afianzar las habilidades motrices del niño 

Desarrollo 

En el aprendizaje y/o adquisición de las habilidades grafomotrices se empieza por el trazo prácticamente libre, que permite al niño dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios básicos, para ir introduciendo progresivamente pautas y trazos dirigidos. En cuanto al manejo de útiles, primero se desarrollan y perfeccionan los movimientos de la mano, los dedos, y empieza la manipulación de esponjas, tizas, pinceles gruesos, ceras y los últimos son los lápices, más finos.

Ejemplo

la coordinación corporal de los niños es fundamental al momento de realizar actividades que incluyan un buen maneja de sus manos, dedos, muñecas entre otras. en el salón de clase hay dos estudiantes uno practico y realizo ejercicios para su motricidad y otro no al que realizo los ejercicios le fue muy bien cuando llego la hora de hacer las vocales mientras que el otro no.

Ejercicio 

repasa la linea de puntos para formar la figura que esta en la imagen. 

Actividad

une los puntos para formar la figura que esta en la imagen

Criterios de evaluación: El estudiante tiene un buen manejo sus movimientos corporales a la hora de realizar los ejercicios. 

Docente: Angie Mendoza 

Actividades de grafomotricidad

 

Área: pre-lectoescritura

Tema: Actividades de grafomotricidad

Dimensiones: cognitiva; estética, corporal 

Objetivo: estimular el desarrollo motriz, para una mejor realización de trazos 

Desarrollo 

El objetivo de la grafomotricidad es que el niño adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos. El niño controla cada vez más su cuerpo.

Ejemplo

si el estudiante necesita realizar la vocal o se le va hacer mucho más fácil porque ya tiene habilidades motrices que lo van a ayudar a desarrollar mejor el trazo de esta vocal.

Ejercicio 

ayuda al monito a conseguir su banana uniendo los puntos para que el pueda llegar hasta ella.

Actividad

repasa la línea de puntos 

Criterios de evaluación: tiene un buen desarrollo motriz al realizar todas las actividades de grafomotricidad.

Docente: Angie Mendoza 

El número uno

Área: pre-matemáticas 

Tema: el número uno 

Dimensiones: cognitiva, estética, corporal 

Objetivo: reconocer el número uno para asociarlo en su entorno 

Desarrollo

Este es el primer número que vamos a conocer por ser el primero a la hora de contar por eso es muy importante saber como realizar este numero y reconocerlo para poder llevarlo a nuestro entorno diario 

Ejemplo 

en el salón de clases de juana hay una caneca para votar la basura, vamos a contar cuantas canecas hay ¿cuántas canecas hay en el salón de juana?

Ejercicio

colorea y repasa todos los números uno de la imagen 

 Actividad

Delinea el número, completa todas las casillas que les hace falta el numero, colorea donde solo hay un elemento, dibujo un elemento en cada casilla.

Criterios de evaluación: reconoce de manera satisfactoria el numero uno ademas realiza su trazo y lo asocia en su entorno.

Docente: Angie Mendoza 

Expresiones para saludar y presentarse hola (hello), buenos días (Good morning), buenas tardes (good afternoon), buenas noches (good evening), adios (Bye ), mi nombre es (My name is)

 Área: socio-naturales 

Tema: expresiones  para saludar y presentarse en español e inglés 

Dimensiones: Cognitiva, comunicativa, socio-afectiva 

Objetivo: Reconocer las distintas formas para presentarse y saludar y aplicar las normas de comportamiento.

Desarrollo 

La etiqueta implica dos conceptos: las normas de comportamiento (que se derivan de la experiencia de los buenos hábitos) y la vivencia de un sentido común práctico, el cual es transmitido por nuestros padres y el desenvolvimiento social que tengamos. Esto no quiere decir que es necesario proceder de una elite o esfera social privilegiada o depender del dinero que se tenga. Me he encontrado en el transcurso de mi corta vida a seres privilegiadamente educados, lo cual han adquirido su exquisitez en medio de una atmósfera de paz, honestidad y buenos modales inculcados desde su niñez. 

Ejemplo

La etiqueta y el protocolo implican normas de comportamiento establecidas para hacer la vida social más agradable, pero la diferencia se marca en que la etiqueta regula la conducta personal y el protocolo establece los criterios de trato y procedencia de una persona o institución.

Ejercicio

Encierra con color rojo los saludos que vaya diciendo la docente a cargo,luego une cada uno con el que le corresponda. 

Actividad

Observa las escenas y conversa con tu docente sobre ellas, después colorea solo aquellas que te parezcan correctas. 

 

Criterios de evaluación 

el estudiante reconoce los distintos tipos de saludos y formas para presentarse y las pone en practica en su entorno social. 

Actividades de aprestamiento

 

Área: pre-lectoescritura 

Tema: actividades de aprestamiento 

Dimensiones: Cognitiva, corporal y estética

Objetivo: desarrollar habilidades corporales que faciliten la realización de las actividades siguientes del área  

Desarrollo 

Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar.

El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas, adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.

Ejemplo

Al unir puntos, repasar, pintar entre otras el niño desarrollo habilidades corporales que le facilitan el proceso de escritura y un mejor trazo de las vocales y consonantes.

Ejercicio

Sigue las líneas hazlo con varios colores comenzando siempre desde el punt

Actividad

Realiza el siguiente ejercicio de aprestamiento de las vocales 

Criterios de evaluación 

El estudiante demuestra buen manejo de sus funciones corporales, que potencien el desarrollo de la escritura. 

Docente: Angie Mendoza 

LOS OFICIOS

Área: Socio-naturales 

Tema: Los oficios 

Dimensiones: Cognitiva, comunicativa y socio-afectiva 

Objetivo: el estudiante logre identificar y diferenciar entre oficio y profesiónç

Desarrollo: 

Se llama oficio a la ocupación de una persona, en especial que se  relaciona con labores manuales o artesanales. Los oficios son trabajos que se aprenden mirando, escuchando a otras personas pero que en definitiva no se necesitan estudios formales para poder realizarla, sino que la experiencia de la vida y el trabajo lo han formado. Muchas veces, el oficio se transmite de generación en generación en una misma familia.

En la mayoría de los casos, los oficios suelen ser trabajos que se realizan de forma manual donde el trabajador debe conocer en profundidad aquella actividad laboral y poseer una gran habilidad para llevarla a cabo.

Ejemplo: 

Carpintero, cerrajero, mecánico, electricista, conductor, albañil, fontanero, cerrajero, pintor, tapicero, camarero, pescador, frutero, carnicero, pastor,  agricultor, herrero, sastre, y una larga lista más.

Ejercicio: une con una linea cada profesión y oficio con el dibujo que le corresponda 

Actividad: colorea las personas que están desempeñando un oficio de color azul y de amarillo los que tengan una profesión.

Criterios de evaluación: el estudiante logra identificar los oficios, ademas las diferencia entre oficio y profesión. 

 

 

LAS PROFESIONES

 

Área: socio-naturales 

Tema: las profesiones 

Dimensiones: cognitiva, comunicativa y socio-afectiva 

Objetivo: el estudiante logre identificar todos los tipos de profesiones que existen en nuestro mundo y se centre en lo que le gustaría ser cuando grande 

Desarrollo: 

Actividad habitual de una persona, generalmente para la que se ha preparado, que, al ejercerla, tiene derecho a recibir una remuneración o salario.

Por lo general, las profesiones requieren de un conocimiento especializado y formal, que suele adquirirse tras una formación terciaria o universitaria. Los oficios, en cambio, suelen consistir en actividades informales o cuyo aprendizaje consiste en la práctica. En algunos casos, de todas formas, el límite entre profesión y oficio es difuso.

Aquel que ejerce una profesión se conoce como profesional. Esta persona ha cursado estudios y cuenta con algún certificado o diploma que avala su competencia para desempeñar el trabajo.

Ejemplo:

“Mi padre me inculcó el amor por esta profesión”, “Para dedicarse a esta profesión hay que esforzarse demasiado”, “La profesión de veterinario era uno de los motores de su vida”.

Ejercicio: colorea solo las imágenes de los profesionales

 

Actividad: realiza un vídeo vestido de tu profesión favorita y dinos porque te gustaría ser eso cuando grande.

LA PALABRA MAMÁ

 

Área: pre-lectoescritura 

Tema: palabra mamá 

Dimensiones: cognitiva, comunicativa y socio afectiva 

Objetivo: el estudiante se inicie en la lectura y logre identificar y realizar esta palabra

Desarrollo

en anteriores clases hemos visto las vocales a, e i o u y ademas la consonante m las silabas ma me  mi mo mu y la consonante p ademas de las silabas pa pe pi po pu en e día de hoy vamos a formar palabras con estas silabas pero en especial hoy vamos a utilizar la silaba ma repetida con la cual formaremos la palabra mama.

Ejemplo: como suena la silaba ma y si le agregamos otra ves la silaba vamos a hacerlo 

ma-ma ahora lo vamos a leer junto haber que nos dice mamá formamos esta palabra uniendo las silabas 

Ejercicio: repasa la palabra mama varias veces para aprender su trazo 

Actividad: decora esta palabra y dedícala a tu mama para que sepa lo mucho que tu amas a tu mamá 

Criterios de evaluación: el estudiante reconoce la palabra mamá realiza su trazo y sabe el significado de esta palabra ademas ya sabe que se lee mamá 

EL NUMERO 20

 

Área: pre-matemáticas 

Tema: el numero 20 

dimensiones: cognitiva, estética y comunicativa

Objetivo: el estudiante logre identificar y realzar el trazo del numero veinte y lo relacione en su entorno cotidiano 

Desarrollo

Después de ver todos los números desde el numero uno hasta el nueve, luego el numero diez después vimos su familia y en el día de hoy vamos a ver el numero veinte que le sigue al numero 19 y después poder entrar a ver la familia de este.

Ejemplo: maría tiene 10 manzanas y felipe tiene 10 mas cuantas mazanas en total tienen los dos vamos a contar

Ejercicio: colorea los animales en la imagen,colorea lo demás y repasa el numero veinte 

Actividad: rellena con papelitos el numero viente, colorea las manzanas y cuéntalas

 

Criterios de evaluación: el estudiante reconoce e identifica el numero 20 en su entorno y es capaz de realizar su trazo.

LOS ANIMALES ACUÁTICOS, AÉREOS Y TERRESTRES

 

Área: socio-naturales 

Tema: los animales, acuáticos, aéreos y terrestres 

Dimensiones: Cognitiva, comunicativa y socio-afectiva

Objetivo: identificar todos los animales acuáticos,aéreos y terrestres dentro del entorno que los rodea

Desarrollo

1. ANIMALES ACUÁTICOS  Son los animales que viven el agua durante toda su vida. Y estos pueden respirar bajo el agua, debido a los gases que intercambian con esta. ENTRE ELLOS ENCONTRAMOS: LA BALLENA LOS DELFINES  Son grandes mamíferos que viven en el agua. También son mamíferos y viven en los mares.

1. ANIMALES TERRESTRES Son aquellos que se trasladan por tierra pero también pueden ser acuáticos o aéreos.
2.  ENTRE ELLOS ENCONTRAMOS LOS OSOS EL CABALLO  Tienen gran tamaño y son omnívoros, es decir, comen frutos, insectos y carnes.  Son herbívoros, comen hierbas y presentan gran variedad de capas y colores.
3. LOS PERROS LOS GATOS  Hay diversas razas, lo cual su forma y tamaño cambian dependiendo de ellas. Al igual que los perros tiene formas y tamaños diferentes según las razas .

1. ANIMALES AÉREO-TERRESTRES  Son aquellos que tienen la capacidad de volar o desplazarse por el aire. Principalmente las aves e insectos.
2.  EJEMPLOS DE ELLOS SON: LAS AVES LOS INSECTOS  Son vertebrados, con alas y pico, y su cuerpo cubierto de plumas. Son invertebrados, que tienen un par de antenas, y tres pares de patas.

Ejemplo: Mientras que la ballena vive y la podemos encontrar en el mar, el gato y el perro lo podemos  encontrar en el medio terrestres es decir en la tierra, y las aves por lo general siempre están volando. 

Ejercicio: colorea los animales según sea su tipo aéreos, terrestres o acuáticos.

 

Actividad: colorea de color amarillo los animales terrestres, de color azul los acuáticos y de rojo los aéreos.

  

Criterios de evaluación: el estudiante identifica los animales aéreos, acuáticos y terrestres y los clasifica según su tipo ademas los reconoce en su entorno realiza un excelente ejercicio y una muy buena actividad.

LA FAMILIA DEL NUMERO DIEZ

 

Área: pre-matemáticas

Tema: la familia del numero diez 

Dimensiones: cognitiva, comunicativa y socio-afectiva 

Objetivo: el estudiante reconoce todos los números de la familia del diez y realiza su trazo de manera correcta.

Desarrollo 

después de haber visto todos los números del 1 hasta el el 10 en el día de hoy vamos a aprender cual es la familia del numero diez para seguir avanzando en nuestro proceso académico , vamos aprender su sonido y como se forma ademas se le llama la familia del diez porque todo empiezan por el numero uno y luego sigue otro numero que al juntarles formamos la familia que empieza desde el 11 hasta el 19.

Ejemplo:  tenemos diez manzanas con estas diez manzanas vamos a formar la familia del diez por un lado vamos a poner una manzana que simboliza el numero uno y por otro lado el numero correspondiente, es decir a la manzana que simboliza el uno agregamos una manzana y formamos el numero once y así hasta llegar al diecinueve.

Ejercicio: observa la imagen y vamos a ir reconociendo cada uno y luego lo escribimos al lado para realizar su trazo. empezamos con el numero once y finalizamos con el numero diecinueve.

Actividad: realiza la suma y coloca el numero al lado de la familia del numero diez 

 

Criterios de evaluación: el estudiante identifica y reconoce la familia del numero diez ademas de realizar su trazo, realiza un excelente ejercicio y un muy buen trabajo en la actividad.

Docente: Angie Mendoza 

EL NÚMERO DIEZ

 

Área: pre-matemáticas

Tema: el numero diez 

Dimensiones: cognitiva, estética y comunicativa 

Objetivo: identifico y me apropio del concepto del numero diez para avanzar en el área de matemáticas.

Desarrollo 

el numero diez es el numero que le sigue al nueve después de conocer este numero avanzaremos haber su familia este numero es la composición del numero uno y el cero es decir dos números que forman el numero diez  

  

Ejemplo: diana tiene cinco peras y mario tiene cinco naranjas en total cuantos frutas tienen cada una vamos a contarlas y mirar la cantidad que tienen.

Ejercicio: cuenta las flores y colorearlas, colorea el numero diez y repasa todos los números diez que vez en la imagen 

Actividad: relaciona cada grupo con su numero colorea los dibujos.

Criterios de evaluación: el estudiante identifica el numero diez y se apropia de su concepto, ademas realiza un muy buen ejercicio y una excelente actividad

Docente: Angie Mendoza 

FRASCOS DE VIDRIO CON FORMA DE EMOTICONES

 

V TALLER DE MANUALIDADES 

Fecha: 26 de agosto de 2020

Tema: frascos de vidrio con forma de emoticones 

Competencia: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

FRASCOS DE VIDRIO CON FORMA DE EMOTICONES 

Todos esos frascos de cristal que botamos en casa se merecen otra oportunidad en el día de hoy vamos a aprender como hacer una manualidad con ellos que ademas de bonitas les resultaran practicas Las manualidades con frascos de vidrio están de moda. Hoy en día existen muchas personas que se dedican a reciclar los botes de cristal que suelen usarse para las conservas, como por ejemplo, de lentejas, garbanzos o similares. Estos tarros de cristal tienen múltiples posibilidades para ser rea provechados 

¿Te gustan los emoticones de WhatsApp? Puedes tenerlos todos en este proyecto de reutilizar frascos de vidrio. En este caso el procedimiento es realmente sencillo, solo tienes que pintar los frascos en amarillo y dibujar en la superficie los diferentes emoticones, como en la foto. Si eres muy malo dibujando, siempre puedes usar alguna plantilla.

Tarea: elabora con un frasco de vidrio la forma del emoticon que mas te guste y que puedes usar para guardar tus lapices de colores u alguna otra ya que resultan ser muy prácticos en el uso para el hogar y organizar mejor tus cosas de manera creativa.

Resuelve el siguiente cuestionario: https://forms.gle/vMXshzJipzgEy1dk8

Docente: Angie Mendoza